为深入推进数智技术与教育教学的深度融合，以技术赋能课堂变革、以课题驱动教学创新，近期我校聚焦"数智场景应用"主题，先后开展系列课题研究课展示活动。高超、陈泽亚、张琦等老师立足各自专业特色，结合各自课题组的研究成果，将智慧教学平台、AI智能评价、虚拟仿真等数智工具有机融入教学全过程，集中展示了学校数智教育改革向纵深推进的阶段性成果，为构建人机协同的新型教学样态提供了生动实践范例。全校60余人次教师参与此次听课、评课活动，围绕教学设计思路、数智工具的应用策略与"教学评"一体化的闭环优化路径展开深入交流。

数智融合课堂：让教学从"经验驱动"走向"数据驱动"

在数智技术的加持下，传统课堂正发生深刻变革。高超老师执教的《Integrated Skills》课堂上，智慧教学平台成为精准施教的得力助手。学生通过终端参与实时答题互动，系统即时生成可视化数据图表，高老师据此动态把握学情、灵活调整教学策略，实现了"数据驱动、精准施教"的教学闭环。传统黑板板书与数字大屏相辅相成，既保留了板书的结构化优势，又发挥了技术的即时反馈功能。在此基础上，智能对话功能的嵌入更为学生提供了英语口语表达训练的个性化场景，有效推动教学效率与质量的双重提升。

AI赋能评价：让反馈从"延时滞后"变为"即时多元"

数智化场景的运用正革新教学评价模式。在陈泽亚老师执教的《民间玩具——襁褓娃娃制作》课堂中，AI作品评估技术扮演了“智能裁判”的角色，针对学生手工作业提供实时、多角度的智能反馈，从而打破传统评价仅依赖教师个人判断的局限。陈老师借助精品课程资源生动展示非物质文化遗产，同时融合现场指导与校外专家的线上点评，利用多元评价拓宽学生的学习视角，使评价切实转化为推动学生发展的动力引擎。

虚拟仿真沉浸：让实训从"纸上谈兵"转为"身临其境"

数智场景最具变革性的影响，体现在打破了实训教学的时空与资源壁垒。张琦老师代表课题组执教《婴幼儿海姆立克急救》一课。她运用虚拟仿真系统，带领学生通过使用VR眼镜对内置虚拟婴儿进行操作演练，同时应用智能模型娃娃让分组训练安全可控。课堂中将对指南更新的精准解读与急救知识的系统讲解相结合，让学生在沉浸式体验中掌握急救技能。这种虚拟仿真与实景实操相结合的实训模式，切实提升了学生的专业实践能力。

即时研讨反馈：让教研从"事后总结"提速为"即时改进"

数智课堂的落地见效，离不开教研机制的深度保障。研究课结束后，课题组随即组织课后现场研讨，听课教师与执教老师围坐一堂即时反馈，迅速梳理课堂亮点与不足。大家围绕数智工具的应用效果、教学环节的衔接流畅度、学生参与的深度与广度等维度坦诚交流，现场列出问题清单，针对性提出改进意见与优化策略，有效打通了从课堂实践到教学改进的快速通道，更深刻理解了"人机协同"的现代化教学逻辑，真正实现了以研促教、以研促改。

【结语】

本次系列研究课及研讨活动，既是各课题组研究的阶段性成果汇报，也是我校以数智技术撬动课堂变革、以课题研究凝聚团队共识的生动缩影。从智慧平台的精准施策，到AI评价的即时多元，再到虚拟仿真的沉浸实训，数智场景应用正在多维度、深层次地改变着课堂的形态与生态。